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特色課程應為學生個性化發展 提供更多更好的平臺?
時間:2015-05-15  來源:admin  
 
 
■團結奮進、品學兼優的培道紅星班。
 
 
■廣州市第七中學校長曾優鮮。
 
廣州市第七中學校長曾優鮮:
從1888年開始辦校,獨特的四葉草校徽依然沿用,“愛誠真毅”的校訓延續并發展,這是廣州市第七中學,其前身為培道中學,至今已經走過127載。
今年,廣州又有7所學校加入獨立批特色課程招生,七中便是其中之一,其特色課程班與廣州軍區“模范紅一連”攜手共建,取名“培道紅星”班。七中校長曾優鮮直言,學校的特色應該是學校歷史文化的積淀,而該校特色課程班的培道理念正是取自學校歷史,培弘毅之士,原為學之道便是其育人目標,圍繞學校校訓,特色課程分為愛、誠、真、毅四個系列,以塑造學生全面、個性發展。
■新快報記者 黃婷
特色解讀
培道課程體系 愛誠真毅系列塑造學生個性發展
創校之初的培道中學,是一所教會女子學校,確立了“愛誠貞毅”的校訓,進入21世紀,為順應新時期教育改革的趨勢和實現學校的持續發展,學校對校訓作了“一字之改”,把“貞”改為“真”。百年校訓,是學校歷史的見證,也是學校引以為豪的育人理念,近日七中校長曾優鮮就學校特色課程班及特色發展接受新快報記者專訪,他透露,學校“培道紅星”班的核心理念正是取自校訓。
曾校長解釋,學校“培道”特色課程,包括愛系列、誠系列、真系列、毅系列,課程內容涵蓋人文、科學、音樂、體育、美術、心理等學科,培養目標為“全面發展,出類拔萃”。
“愛系列包括自愛、博愛、他愛。”曾優鮮認為,現在部分學生不僅心理脆弱,行為自私,而且不珍惜自己的生命,自己放棄自己,學校特色課程首先是愛系列,引導學生自愛,明白對生命的責任、對生活的尊重,愛自己才能愛他人,而誠系列重在培養學生誠實誠信的品質,真系列則體現在良好的人文素養、科學精神和國際視野,毅系列主要培養學生堅毅的個性及敢于擔當的精神,“這是我們對特色班學生的要求,也是對全校學生的要求。”
全面發展
開設多元課程 “2+1”模式培養學生健康體魄
開設特色課程,滿足學生個性化的學習需求;但另一方面,特色不只是為部分學生服務,這成為多數校長的共識。“學校發展需要一個推動力,以特色課程帶動特色學校建設,這應該是未來的趨勢。”曾校長解釋,正是基于這樣的辦學思路, 學校為不同年級的學生打造不同的校本課程體系,滿足學生個性和整體發展的需求。
具體說來,初一學生“2+1”課程,即培養兩種運動技能和一種書法技能。曾校長透露,此舉旨在確保學生首先擁有強健的體魄,因而在國家課程基礎上,學校每周增加兩節體育課,其中游泳課為必修課。曾優鮮坦言,掌握一到兩二門運動項目,還有助于培養生活樂趣,對學生一生都是有幫助的。學生到了初二,學校擬開設“禮儀”和“家政”課程,曾優鮮解釋,這樣的設計基于學校曾是女中的歷史,希望培養學生獨立的個性。針對初三學生,則有數學與生活、英語與文化、文學經典課程。
學生的培養是循序漸進的,針對高中學生,七中同樣有內容豐富的校本課程,包括文化經典課程(聘請廣州大學教授授課)、英語國際課程(由美國專職教師小班全英教學)、數學物理競賽課程(本校優秀骨干教師開設)、多元設計課程(聘請杰出校友指導)、紅色系列課程(與廣州軍區模范紅一連共建)等,“總之,學生的國家課程不會少,而且通過校本課程來對其進行延伸和拓展。”曾優鮮校長坦言,特色課程要有文化積淀,為此學校更發動了校內外資源進行支撐。
■對話
“校長做久了 會越來越敬畏這個職業”
新快報:怎樣看待一名校長對學校的影響?
曾優鮮:校長肯定對學校的發展有很大影響,包括他的辦學理念、辦學行為、人格魅力等,其中教育觀、價值觀尤其重要,如果(校長)價值取向不是一個正確的方向,不僅會影響學校發展,甚至是一代學生的成長。
在我來看,校長做久了,會越來越敬畏這個職業,不正確的觀念、不正確的行為,會直接影響學生一輩子。其實校長和醫生一樣,年輕時敢闖敢干,但隨著年紀增大經驗增多,閱歷增加,會越來越不敢下手,校長也是一樣的,在經歷經驗豐富之后,更希望做出利于學校、利于學生終身發展的教育決策。
新快報:任七中校長以來,這是你第一次公開接受媒體采訪?你是一位低調的校長?
曾優鮮:(思考)其實也不是低調,主要在目前的社會背景下,多數人都是急功近利、比較浮躁的,在新聞選擇上也要追求眼球,但教育沒有那么多新亮點,也不會有這么多抓眼球的東西。
教育需要積淀,大道至簡,從七中來看,一百多年了,可以說我們的校訓沒有變,培弘毅之士、原為學之道的辦學理念也沒有變,大愛無疆的四葉草校徽也沒有變,所以我會更認同“老老實實做人、實實在在做事”。
新快報:現在越來越多的學校開設特色課程,您怎么看?
曾優鮮:孩子個性發展一定要得到重視,學校開設特色課程這個大方向是對的,孩子個性化發展得到重視的最好的體現就是有個性化的課程,特色課程不是目的,只是促進學生個性發展的抓手和途徑。
課程開設也不僅僅是為了高考那幾門課程,而是更多的考慮為孩子個性的發展提供不同的平臺,高中階段是一個學生興趣愛好逐步發展初步定型的一個階段,他到大學就開始選專業了,要圍繞這樣一個規律來,不要為了特色而特色。
■校長說
“教育不等于考試,學生不等于考生。把學生作為一張白紙,想畫什么是什么,那是不行的;老師不能把學生看成一個容器,以為灌得多他就接受得多。每個學生都是一個活生生的個體,要尊重他的主體地位,學生是一粒種子,種子發芽長大,有一個過程,要遵循成長規律。”
“高考質量不等于教育質量,教育質量應該是德智體全面發展的質量,教育質量的提高,應在文化的底蘊、德育的成色、教育科研的含量等方面下功夫。我曾經說過一句話,如果一個校長眼里沒有高考,就沒有地位;但一個校長眼里只有高考,就沒有品味。”
■提醒
今年“培道紅星班”獨立批招生100人
七中“培道”特色課程,從2012年開始構建,2014年獲得廣州市教育局重點立項。去年,學校在新生中,組建兩個“培道紅星班”,在經過一個多學期的培養后,學校特別針對特色課程做了學生、家長滿意度調查,結果顯示,學生滿意度達到87%,家長滿意度達到93%。
今年七中首次在獨立批進行特色課程招生,共招100人,分兩個班教學,對于有意向入讀七中的學生來說,填報獨立批將增加一次錄取機會。
 




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