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讓學生從瓶子回歸種子 ——蘇州一中實踐葉圣陶教育理念培養創新人才紀實
時間:2015-05-15  來源:admin  
江蘇省蘇州市第一中學,是著名教育家葉圣陶的母校。這所學校文化底蘊深厚,可溯源至1805年創辦的正誼書院,先后培養出葉圣陶、顧頡剛、胡繩等文化名家和23位兩院院士。
  近年來,蘇州一中提出“圣陶書院”的辦學理念,運用葉圣陶教育思想指導、引領、推進教研教學,創新人才培養理念,探索書院式辦學,取得喜人成果。
  農業式培養人才
  “長期以來,在應試教育的思維下,中學教育實踐中往往有一種傾向——把知識、理念的灌輸當成了第一要務,學生們被當成沒有生命的瓶子。”蘇州一中校長周祖華說,“這種裝瓶子式的教學,枯燥、呆板,必定會引起學生的厭惡。”
  早在20世紀50年代,葉圣陶就寫下了《“瓶子觀點”》這篇文章,敏銳地指出把學生當作瓶子是一種錯誤傾向。后來他又撰文進一步指出:“受教育的人跟種子一樣,全都是有生命的,能自己發育自己成長。”“所謂辦教育,最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件。”
  “我們的課堂應是充滿活力的課堂,教師走進課堂,主要任務就是要調動學生的情緒,讓學生想學、愿學、樂學。”周祖華介紹,2012年起,蘇州一中提出“圣陶書院”的辦學理念,以服務于每一位學生的發展為中心開展工作,以提高學生自主學習能力和習慣培養為重點,實施全面素質教育,提高教育質量。
  學校立足于學生本位,以培養學生自主與創新精神、研究和實踐能力、合作與發展意識為重點,規劃了多種滿足個性化學習需求的綜合性實踐活動課程,積極服務于學生的特長發展,實施個別輔導、個性化教育為特征的培養模式。
  為給學生創造發現自我、發展自我、超越自我的舞臺,學校支持學生們創辦了數十家學生社團,讓其鍛煉才能、舒展個性。草橋文學社、樂思好辯社、機器人社、商業社、滄海月明古韻社……學生社團的專業性之強、涉獵之廣,超出了教師們的想象。在社團的平臺上,學生們展現了驚人的創新力和創造性,僅2014年,他們就奪得了全國中學生生物學聯賽一等獎、全國青少年機器人競賽全國一等獎、江蘇省青少年科技創新大賽三等獎、蘇州市第二屆青少年科技創新大賽市長獎等榮譽。
  “如果把學生視為一粒粒有生命、有活力的種子,教育就應該是農業不是工業,是陽光、是水、是空氣、是肥料。”周祖華說,“每一個孩子,與生俱來就帶有獨一無二的基因和密碼。教育教育就是要激活這個密碼,讓孩子們輕松立世,暢享人生。而蘇州一中圣陶書院辦學理念的核心,就是要讓學生們在積極向上的同時個性飛揚。”
  打造“師表風范”教師文化
  “一流的教師能夠造就一流的人才,也能夠成就一流的學校。”蘇州一中教育教學副校長范太峰說,“教師乃辦學之本,這是我校百年辦學歷史的深刻啟示,也是教育改革新形勢的現實要求。”
  “葉圣陶認為,‘生有涯,而知無涯’,教育工作者要堅守‘知之為知之,不知為不知’的道德準則,不斷探索新知,努力使自己成為終身學習的楷模。”范太峰介紹,近年來蘇州一中積極踐行葉圣陶教育理念,對教師素質與工作水平提出了挑戰,需要教師們具備揮灑自如的氣度和豐富深湛的學識。為此,學校把打造“師表風范”教師文化,作為提升教學質量的重要內容,提上了議事日程。
  學校成立了專門的教師發展中心,制定了專業的教師培養計劃,以“向葉圣陶那樣做教師”為方向,著力提高教師整體素質和專業水平。學校建立了全員培訓機制,圍繞師德修養、教育能力、教學能力、學科能力和人文、科學、藝術素養以及學習、研究、管理、溝通等等,扎實有效地開展各級各類的系列培訓活動,以引導教師專業發展,全面提升教師專業化發展水平。
  學校深入開展“向葉圣陶那樣做老師”“向葉圣陶那樣辦教育”的閱讀活動,用閱讀助推教師成長。推薦的書目涵蓋專業提高類、理念更新類、生活品質類、歷史文學類等多個方面,強調大家共同閱讀,在研讀中激勵教師養成讀書習慣,提升教師的問題意識,用葉圣陶教育思想的話語反觀教學實踐,內化為自身需求,“集大成,得智慧”,培育學校書院氣、教師學科氣質。
  學校還成立了語文、英語、數學、化學、物理、生物、科技、地理8個學科名師工作室。主持人均由江蘇省特級教師甚至是教授級教師擔任,由骨干教師組成工作室團隊,實現教師間捆綁式發展。各工作室開展自主學習研究課研究、命題競賽、學案試點研究,不定期開展“教學沙龍”,定期舉辦骨干教師講座,邀請省內外專家到校指導,全面助力教師專業成長。
  扎扎實實的教改工作,使蘇州一中收獲了一支有學科氣質的教師隊伍:學校現有省特級教師8人,教授級高級教師5人,蘇州大市學科帶頭人16人,近30%的教師擁有碩士研究生學歷或學位。師資隊伍建設的成就有力保障了學校教育教學質量的持續攀升,同時也贏得了“校風正、教風淳、學風濃、質量高”的美譽。
  “教是為了不教”
  20世紀60年代,葉圣陶提出教育觀點:“凡為教,目的在達到不需要教。”“教是為了達到不需要教”的論斷,是葉圣陶教育思想的核心,把尊重和激發學生主體自主發展作為教育教學的出發點和立足點。
  葉圣陶主張,教育過程必須由教師本位轉變為學生本位,由傳授現成知識道理轉變為引導學生自己學習,必須“把倚賴性的‘受教育’轉變為主動性的‘自我教育’”。
  蘇州一中精心培育“自主學習、自主發展”的學生文化,為學生提供個性化、開放式的培養方案,努力“使每一位學生的每一天都有所樂、有所為、有所獲”。學校依據學生的身心發展規律,注重激發學生的內在需求,尊重個性的同時倡導學生應養成十大習慣:感恩、誠信、自信、反思、規劃、高效、運動、探究、合作、進取。每年5月,學校都會舉辦校園“好習慣之星”評比,全校性的海選掀起樹榜樣、學先進的高潮,讓每個學生都意識到好習慣能受益終生。
  “我們努力把‘追求卓越,止于至善’的種子放進學生們的心中,通過促進學生人格、情感、智力、個性的全面和諧發展,培育崇德尚美、樂學善思、素質全面、身心和諧、習慣良好的蘇式學子。”蘇州一中德育處處長陳亦蕾介紹,學校以葉圣陶教育思想為核心,培育充滿關愛和情趣的德育“場”,牢牢把握“立德樹人”這一主旨,讓學生在良好的學校文化和濃郁的葉圣陶教育思想氛圍中受到潛移默化的道德熏陶,提高道德修養,健康成長。
  “葉圣陶德育思想最重要的內容,是對教育本質的深刻認識,即‘為人生’而教育。”周祖華說,“中學教育的價值在于為孩子的一生發展奠基,必須著眼于學生的人生,著眼于學生的成長和終身發展,努力培養學生的良好習慣,使他們成長為社會的合格成員和國家的合格公民。”
  在蘇州一中的校園里,學生們陽光、開朗、充滿自信,有著一種有眾不同的氣質與活力。他們說:“在我們心中,校園是遼闊的天空,是肥沃的土壤,我們在這里可以盡情生長、綻放個性,自由自在地追求自己的人生夢想。”
 




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